Publikationen.

Monografie

2022. Beats. Bauen. Lernen. Manifestation, Konstitution und Entwicklung künstlerischer Handlungsfähigkeit beim Beatmaking, Waxmann.

  • Buchborn, T. (2025). Rezension in Diskussion Musikpädagogik, 107, S. 56–57.

  • Ahlers, M. (2023). Rezension in Samples. Open Access Journal for Popular Music Studies, 21, S. 1–5.

  • Finalist für den IASPM Book Prize 2023, Kategorie „Other Languages“.

Herausgaben

i.E. Un_Making Beats. Sampling und Beatmaking als alternative musikalische Wissenspraxen, Universitätsverlag Hildesheim. [gemeinsam mit Malte Pelleter]

i.E. Special Issue: Postdigitale Praktiken in der Musiklehrkräftebildung. sustain - Journal of Sustainability and Futures in Music Education, 2. [gemeinsam mit Josef Schaubruch]

2024. It’s How You Flip It. Multiple Perspectives on Hip-Hop and Music Education, Transcript. [gemeinsam mit Linus Eusterbrock und Oliver Kautny]

  • Wilke, T. (2025). Rezension in MEDIENwissenschaft: Rezensionen | Reviews, 42(2), S. 227–232.

Beiträge in Zeitschriften und Sammelbänden

i.E. Zwischen Passung und Erwartungsbruch. Perspektiven von Studierenden auf das Hauptfach Producing im Lehramtsstudium Musik. sustain - Journal of Sustainability and Futures in Music Education, 2. [gemeinsam mit Carmen Heß]

i.E. Was heißt hier eigentlich Beatmaking? Zur Artikulation musikalischer Praxen, ihrer Re-Artikulation im schulischen Musikunterricht und der Ambivalenz musikalischer Gentrifizierung. In: L. Bugiel, J. Bali-Weber, M. Sachsse & K. Bradler (Hrsg.), 47. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung, Waxmann.

i.E. Musikpädagogik in der Sonic Fiction. Zum Potenzial von Theory-Fiction für die musikpädagogische Forschung. In: L. Bugiel, J. Bali-Weber, M. Sachsse & K. Bradler (Hrsg.), 47. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung, Waxmann.

i.E. „In the end, it’s still the university…“ – Collaboration Between Hip-Hop Artists and Music Educators in Research and Music Teacher Training. Journal of Popular Music Education. [gemeinsam mit Oliver Kautny]

i.E. Bittersüße Digitalisierung?! Ecognosis als Bedingung postdigitaler Agency in musikpädagogischen Kontexten adressieren. In: J. Treß, T. Buchborn & P. Stade (Hrsg.), Konturen einer postdigitalen Musikpädagogik. Olms.

i.E. Postdigitalität als gemeinsamer Bezugspunkt von Popular Music Studies und Musikpädagogik? Zum Potenzial eines travelling concepts am Beispiel hybriden Musizierens im Lehramtsstudium. In R. von Appen & K. Holtsträter (Hrsg.), Beiträge zur Popularmusikforschung. [gemeinsam mit Josef Schaubruch]

2026. Producing als künstlerisches Fach in der Musiklehrkräftebildung. Zur Implementierung einer informellen, heterogenen und eigensinnigen Musikpraxis. sustain - Journal of Sustainability and Futures in Music Education, 1, 32–57. [gemeinsam mit Oliver Kautny und Reinhard Schaub]

2026. Kulturwissenschaften. In M. Dartsch, J. Knigge, A. Niessen, F. Platz & C. Stöger (Hrsg.), Handbuch Musikpädagogik. Grundlagen – Forschung – Diskurse, Waxmann, 104–110. [gemeinsam mit Heinz Geuen und Christine Stöger]

2026. Hip-Hop. In L. Lütteken (Hrsg.), MGG-Online. Bärenreiter, o.A. [gemeinsam mit Charlotte Furtwängler]

2024.Begging to be seen: Beyoncé’s „Partition“, Samples. Open Access Journal for Popular Music Studies, 22, 1–18. [gemeinsam mit Megan Lavengood, Sean Peterson, Holger Schwetter und Júlia Silveira]

2024. Institutionalizing Beatmaking. Challenges and Opportunities for Music Education. In L. Eusterbrock, C. Kattenbeck & O. Kautny (Hrsg.), It’s How You Flip It. Multiple Perspectives on Hip-Hop and Music Education, Transcript, 81–102.

2024. Hip-Hop and Music Education. Challenges and Current Issues. In L. Eusterbrock, C. Kattenbeck & O. Kautny (Hrsg.), It’s How You Flip It. Multiple Perspectives on Hip-Hop and Music Education, Transcript, 23–50. [gemeinsam mit Oliver Kautny]

2024.„It’s how you flip it!“ – Editorial Notes. In L. Eusterbrock, C. Kattenbeck & O. Kautny (Hrsg.), It’s How You Flip It. Multiple Perspectives on Hip-Hop and Music Education, Transcript, 9–15. [gemeinsam mit Linus Eusterbrock und Oliver Kautny]

2023.When Worlds Collide: How a Classically Trained Cellist Integrates a Heavy Metal Music Camp into Her Learning Ecology. Journal of Popular Music Education, 8(1), 99–113. [gemeinsam mit Florian Heesch]

2023.Die Musik ermutigen, die Sonne zu überstrahlen. Sonic Fictioning als Möglichkeit einer kritisch-kreativen Auseinandersetzung mit Musik. In H.J. Keden, S. Rogg, C. Rolle & R. Schneider (Hrsg.), Musikwissenschaft und Musikvermittlung. Festschrift für Andreas Eichhorn, Allitera, 71–90.

2023. „Beatmaker haben ja nicht den Luxus, auch Musiker zu sein.“ Zur Notwendigkeit, die westliche Kunstmusik in der Musiklehrer*innenausbildung zu provinzialisieren. In M. Göllner, J. Honnens, V. Krupp, L. Oravec & S. Schmid (Hrsg.), 44. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung, Waxmann, 347–364.

2022. Kommuniziert Euch?! Externe Wissenschaftskommunikation und Popular Music Studies - ein Diskussionsanstoß. ~Vibes – The IASPM D-A-CH Series, 2. [gemeinsam mit Svenja Reiner und Daniel Suer]

2022. „…nur ein Teil der Kultur“? Überlegungen zum Beatmaking als eigenständigem Element der Hip Hop-Kultur(en). In T. Wilke & M. Rappe (Hrsg.), HipHop im 21. Jahrhundert. Medialität, Tradierung, Gesellschaftskritik und Bildungsaspekte einer (Jugend-)Kultur, Springer VS, 309–330.

2020. Das Siegener Rockmobil. Eine explorative Studie zu einem außerschulischen Lernort für populäre Musik. In J. Wiesemann, A. Flügel, S. Brill & I. Landrock (Hrsg.), Orte und Räume der Generationenvermittlung. Zur Praxis außerschulischen Lernens von Kindern, Klinkhardt, 91–107. [gemeinsam mit Florian Heesch]

2020.The Wacken Music Camp Multiple: Zur unterschiedlichen Wahrnehmung und Integration eines Musiklernorts in drei Lernökologien. In S. Timm, J. Costa, C. Kühn & A. Scheunpflug (Hrsg.), Kulturelle Bildung. Theoretische Perspektiven, methodologische Herausforderungen und empirische Befunde, Waxmann, 97–112. [gemeinsam mit Florian Heesch]

2018. Lamar, Kendrick. In L. Lütteken (Hrsg.), MGG-Online. Bärenreiter, o.A.

Didaktisches Material

i.E. Postdigitale Agency erfahren und reflektieren. Hochschuldidaktisches Material zur Auseinandersetzung mit Künstlicher Intelligenz als Hyperobject. DiMawe. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht.

i.E. Deutschrap im Weltall. Mit einer musikalischen Zeitkapsel Kanonbildung erfahren und reflektieren. Musik & Unterricht.